La base de données Épistolières17 se donne pour objectif premier de rendre visible la nébuleuse des épistolières, de répertorier ce qui nous est parvenu de leur production et de faire apparaître les réseaux sur lesquels repose la pratique épistolaire.
Resources
Scholarly Resources
Epistolières 17 - Femmes en correspondances au XVIIe siècle
Collecta – Archive numérique de la collection Gaignières (1642-1715)
Collecta est une base de données et un site Internet qui reconstituent virtuellement la collection de François-Roger de Gaignières (1642-1715) dispersée entre différents lieux de conservation (plusieurs départements de la Bibliothèque nationale de France et la Bibliothèque Bodléienne d’Oxford). Elle est construite à partir de l’inventaire complet des 5 569 items (manuscrits, portefeuilles de dessins et d’estampes, imprimés, tableaux et objets) dressé en 1711, du vivant de l’antiquaire.
Another Humanism: Gendering Early Modern Libertinism and the Boundaries of Subjectivity
Another Humanism: Gendering Early Modern Libertinism and the Boundaries of Subjectivity addresses the history of subjectivity through an exploration of female libertinism and freethinking in French literature 1500–1700.
Another Humanism was launched in 2020 at Stockholm University and is headquartered at the Department of Culture and Aesthetics with professor Carin Franzén as project manager. The project is funded by Riksbankens Jubileumsfond.
Le siècle des merveilles: Mme d'Aulnoy et Perrault
http://merveilles.hypotheses.org
Carnet de recherche de Tony Gheeraert (Université de Rouen Normandie) autour du programme de l'Agrégation de Lettres 2022.
Centre d’Études des Théâtres de la Foire et de la Comédie-Italienne
Le Centre d’Etudes des Théâtres de la Foire et de la Comédie-Italienne (CETHEFI) a été créé en 1999 par Françoise Rubellin, professeur à l’université de Nantes.
Teaching Resources
Close reading worksheets, Writing strong theses
Some of you may already know this, but this OWL (Online Writing Lab) at Purdue has excellent worksheets to teach close reading, strong thesis-writing, citation, and more. While they are designed for English language writers, many of the techniques can be clearly adapted to French literature.
https://owl.english.purdue.edu/owl/
https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/588/01/ Strong thesis writing
https://owl.english.purdue.edu/owl/section/4/17/ Writing about literature
Wébinaires pédagogiques
http://frenchlanguage.frenchculture.org/news/webinaires-pedagogiques-0
Les Services Culturels de l'Ambassade de France aux États-Unis lancent pour l’année 2015-2016 un troisième cycle de wébinaires animés par le Centre de Linguistique Appliquée – CLA – de l’Université de Franche-Comté, l’Université d’Utah et l’Université de Lousiane (Lafayette).
Nouveauté 2016 : L’Université de l’Utah propose d’accorder 3 crédits universitaires aux professeurs qui se seront inscrits auprès d’elle.
Le cycle des 6 wébinaires est le suivant :
- Mercredi 16 décembre, par Madame Cécile Médina, sur le thème de «Initiation au Français sur objectifs spécifiques -FOS »
- Jeudi 7 janvier, par Anne Lair, sur le thème « Enseigner la culture »
- Mardi 2 février, par Madame Régine Llorca, sur le thème de « Créativité en classe de Fle »
- Jeudi 3 mars, par Madame Catherine Nicolet, sur le thème « Dynamiser les pratiques de classes avec la radio en classe bilingue»
- Mardi 5 avril, par Madame Michèle Haj-Broussard, sur le thème « Introduction à l’immersion »
- Mardi 2 mai, sur le thème « Exploitation de la littérature jeunesse en classe de Fle » ou par Madame Catherine Nicolet, sur le thème « Créer un journal en ligne en classe bilingue»
Wébinaire n°1 : mercredi 16 décembre 2015, de 16h00 à 17h30 (Eastern time) Droits d’inscription : 10 dollars (le tarif en euros sera établi selon les taux en vigueur le jour de la transaction) Formateur : Cécile Medina Thème proposé: « Qu’est-ce que le français sur objectifs spécifiques dit FOS ? En quoi diffère-t-il du français langue étrangère général ? »
Le FOS est un enseignement du français langue étrangère proposant des contenus adaptés à un domaine professionnel particulier. Il peut s’agir, par exemple, d’apprendre le français avec l’intention de s’en servir dans son métier d’hôtelier, de médecin, d’ingénieur…
Le FOS est le fruit d’une réflexion méthodologique historique dans le domaine de l’enseignement du FLE. Une brève introduction permettra d’en restituer les étapes, illustrées par quelques cas pratiques.
A partir de l’observation de situations authentiques de langues en coprésence ou d’activités de type bilingue (par exemple : réception d'un hôtel, laboratoire de recherche, équipe de sportifs professionnels), nous étudierons les moyens d’adapter l’enseignement du français à divers contextes spécifiques.
Contenus Le FOS : définition Le FOS : approche historique Le FOS : un cadre formel
- Définition de la commande Analyse des besoins Récolte de données Elaboration du contenu Formation des formateurs Evaluation du dispositif
- Le FOS : quelques exemples
- FOS : Le français des Bâtiments et des Travaux Publics FOS : Le français de la Médecine FOS : Le français de la Restauration FOS : Le curriculum universitaire FOS : Formation en français du Génie Mécanique et de la Productique pour l’entrée en école d’ingénieurs ou en Master Les cas de bilinguismes en FOS
La présentation est suivie d’une séance de questions-réponses en ligne.
Un forum en ligne pour échanger autour du wébinaire sera mis à votre disposition.
Le nombre de participants à ce wébinaire sera, pour des raisons techniques et pédagogiques, limité à 95.
Nous vous invitons à vous inscrire et à effectuer votre paiement rapidement.
- 1) Il vous suffit d'envoyer un mél à webinaire-cla@univ-fcomte.fr en précisant votre:
Nom : Prénom : Adresse mél : Date de naissance :
Sans ces informations nous ne pourrons procéder à votre inscription.
2) Dans les 48h, vous recevrez un message vous indiquant votre login et mot de passe pour avoir accès au service de paiement en ligne du CLA.
Attention : Ces identifiants vous serviront également pour vous connecter à la plateforme Adobe connect le jour du wébinaire et au Forum. Merci de bien vouloir les conserver.
3) Suite à votre inscription, vous recevrez un courriel de confirmation avec que le lien vers Adobe Connect et votre login vous permettant de tester votre accès à la plateforme avant le wébinaire.
Après votre participation au wébinaire, vous pourrez en visionner de nouveau l’enregistrement. Le lien de la vidéo vous sera transmis par courriel.
Par ailleurs, vous pouvez désormais obtenir 3 crédits universitaires, de niveau Master, délivrés par l’Université de l’Utah. Pour cela il vous faut :
1. Vous inscrire auprès de l’Université de l’Utah en contactant Dr. Anne Lair anne.lair@utah.edu. Coût : 250$ seulement pour l’obtention de ces crédits. 2. Suivre les 6 webinaires proposés en 2015-2016 3. Reprendre le thème de l’un des webinaires et l’implémenter en salle de classe 4. Filmer le cours 5. Faire une auto-évaluation sur ce cours 6. Envoyer votre dossier (film et auto-évaluation) à Dr. Anne Lair N’hésitez pas à prendre contact avec Anne Lair pour plus d’informations : anne.lair@utah.edu
« Naissance de la critique dramatique » (NCD17)
Christophe Schuwey has developed a fascinating database of period critique and engagement with theatricality, available on the webiste:
This could be a powerful teaching tool and a rich resource for introducing students to primary-text research or individual oral reports.
La base de données « Naissance de la critique dramatique » (NCD17) offre près de 1500 extraits de textes du XVIIe siècle évoquant les œuvres théâtrales sous l’angle de la perception que peut en avoir un spectateur, un lecteur, ou tout particulier qui prétend s’en faire l’écho. Le corpus résulte d'un dépouillement systématique de mémoires, journaux, correspondances, gazettes, fictions narratives, pièces métathéâtrales, recueils etc., effectué depuis deux ans dans le cadre d’un projet des universités de Lausanne et Fribourg, avec le soutien du Fonds National Suisse de la recherche scientifique.
Les textes rassemblés rendent compte de la multiplicité des discours formulés sur l’événement théâtral pendant et après la représentation, par ses premiers récepteurs. La base de données offre la possibilité d’identifier et d’analyser à grande échelle les supports, les termes, les acteurs, les destinataires et les dates de ces discours, qui établissent les bases d’une redéfinition de la critique dramatique par les spectateurs.
Interview de Christian Biet
Christian Biet est professeur de français, d'histoire et d'esthétique du théâtre. Spécialiste de la littérature du XVIIe siècle, de l'histoire des idées et des questions relatives au théâtre de l'âge classique, il enseigne à l'Université de Paris Ouest Nanterre au Département des arts du spectacle et est membre de l'Institut Universitaire de France. Il est l’’auteur de nombreux articles et ouvrages dont Le Miroir du Soleil (Découverte Gallimard, 1989 et 2000), Œdipe en monarchie, tragédie et théorie juridique à l'Âge classique (Klincksieck, 1994), Racine ou le Passion des larmes (Hachette, 1996), La Tragédie (Armand Colin, 1997), Henri IV, la vie, la légende (Larousse, 2000), des éditions du Cid (Le Livre de poche, 2011), de Cinna (Le livre de poche, 2003), de Cartouche et les voleurs et de Legrand (Lampasque, 2003).
Christian s’est beaucoup intéressé aux questions juridiques et économiques dans le théâtre et la littérature. Il a notamment dirigé le numéro 40 de la revue Littératures classiques sur « Droit et littérature », Champion, 2000. Il a également publié : Droit et littérature sous l’Ancien Régime. Le jeu de la valeur et de la loi, Champion, 2002.
Ses publications récentes incluent Théâtre cruel et récits sanglants français (fin XVIe-débuy XVIIe), Laffont, 2006, ainsi que Qu’est-ce que le théâtre ?, Folio essais, 2006, en collaboration avec Christophe Triau.
Très récemment, il est le porteur du projet RCF (Registres de la Comédie-Française), en collatobation avec Paris Sorbonne-CNRS, la Comédie-Française, MIT, Harvard et NYU. Le site est accessible à l’adresse suivante: http://cfregisters.org/fr/ et comporte un espace pédagogique!
Nous avons eu la chance d’interviewer Professeur Biet lors de sa visite sur le campus de Tulane Univeristy pour le colloque: “ Performances, Archives and Repertories in the Francophone Circum-Atlantic World”, co-organisé par les professeurs Emily Clark et Felicia McCarren de Tulane.
Professeur Biet a accepté de répondre à nos questions sur sa pratique pédagogique, à cheval sur deux continents et plusieurs départements académiques.Suite à notre entretien, Professeur Biet a suggéré la lecture de l’ouvrage édité par Derval Conroy Derval et Danielle Clarke, Teaching the Early Modern Period, Palgrave Macmillan, 2011.
Solerni MOOC: Louis XIV à Versailles
7 sessions de cours pour se plonger dans la vie de Louis XIV au château de Versailles, à l’occasion des 300 ans de la mort du Roi Soleil.
https://solerni.org/mooc/icap_blog/55/post/view/bienvenue-dans-le-mooc-l...
Le cours se déroulera du 26 octobre au 4 janvier 2016.
Calendrier du parcours :
THEMESEt Louis XIV créa Versailles
- L'installation à Versailles
- La fin de l’itinérance?
- L’architecture du Château de Versailles
Dans la chambre du Roi
- L'Etiquette
- La cérémonie du lever
- La cérémonie du coucher
Le conseil des ministres
- Roi et né pour l'être
- La France en 1661
- Le système de gouvernement
A table et en cuisines
- Le repas du Roi
- « Avoir bouche à cour »
- « Piquer une table », « chercher midi » et autres substituts
Les « heures rompues »
- Le temps de maîtresses
- Le temps des « bâtards »
- Le temps des valets
Le Roi des Arts
- Le protecteur des Arts
- La propagande
- Le Goût du Roi
Fêtes et divertissements
- Les divertissements ordinaires
- Les divertissements extraordinaires
- « Le grand Théâtre de la mort »