Resources

http://www.amdigital.co.uk/m-products/product/perdita-manuscripts-1500-1...

http://signsjournal.org/feminist-public-intellectuals-project/

In keeping with the consistent mission of Signs to matter in the world, the Feminist Public Intellectuals Project seeks to engage feminist theorizing with pressing political and social issues via three open-access, online-first initiatives: Short Takes, Currents, and Ask a Feminist. Given the fragmentation of feminist activism and the persistent negative freighting of the moniker “feminist,” the Feminist Public Intellectuals Project seeks to genuinely reimagine the role a journal can play. This multipronged tack brings into conversation feminist public intellectuals with academic experts, activists with scholars in an effort to spark conversation, debate, and critical feminist discourse.

Les Services Culturels de l'Ambassade de France aux États-Unis et le Centre de Linguistique Appliquée – CLA – de l’Université de Franche-Comté, sont heureux de vous annoncer le 1er webinaire de l’année 2017.

Webinaire 2017 n°1 : mardi 10 janvier 2017, de 16h00 à 17h30 (Eastern time)

Droits d’inscription : 10 dollars (le tarif en euros sera établi selon les taux en vigueur le jour de la transaction)

Formatrice : Ileana Guzman Pardo

Thème proposé : « Gestion de l’hétérogénéité linguistique »

Ce webinaire s’adresse à des enseignants du secondaire ayant affaire à des groupes d’élèves de différents niveaux.

Cet atelier aura pour objectif de proposer des stratégies qui aideront les enseignants, en créant une dynamique de groupe et en individualisant les apprentissages, à gérer l’hétérogénéité des niveaux et les besoins des élèves.

A partir des expériences des participants et après un échange sous forme d’analyse de pratiques en situation d’enseignement/apprentissage, Ileana Guzman Pardo proposera de mettre en en application des pratiques pédagogiques visant la gestion de groupe dont la diversité, plus qu’un obstacle, peut s’avérer un tremplin pour aller de l’avant dans les progrès linguistiques et la motivation des élèves en classe de langue.

La présentation est suivie d’une séance de questions-réponses en ligne. 

Un forum en ligne pour échanger autour du webinaire sera mis à votre disposition.

Le nombre de participants à ce webinaire sera, pour des raisons techniques et pédagogiques, limité à 95.

Nous vous invitons à vous inscrire jusqu’au 4 janvier 2017, date limite d’inscription pour assister au webinaire en direct, et à effectuer votre paiement rapidement. Pour cela :

1. il vous suffit d'envoyer un email à  webinaire-cla@univ-fcomte.fr en précisant vos :
2.  

Nom :

Prénom :

Adresse email :

Date de naissance :

Ville, Etat :

Etablissement :

(Toutes les informations sont obligatoires. Sans elles, nous ne pourrons procéder à votre inscription.)

2) Vous recevrez un message vous indiquant votre login et mot de passe pour avoir accès au service de paiement en ligne du CLA.

Attention : Ces identifiants vous serviront également pour vous connecter à la plateforme Adobe Connect le jour du webinaire et au Forum. Merci de bien vouloir les conserver.

3) Vous recevrez ensuite un courriel de confirmation avec que le lien vers Adobe Connect et un login vous permettant de tester votre accès à la plateforme avant le webinaire.

Après votre participation au webinaire, vous pourrez en visionner de nouveau l’enregistrement. Le lien de la vidéo vous sera transmis par courriel.

4) REPLAY : vous pouvez choisir de vous inscrire uniquement pour assister au webinaire en différé. La procédure est la même et vous n’avez, dans ce cas, pas à tenir compte de la date limite d’inscription.

Plateforme utilisée : Adobe Connect

Nous espérons répondre à vos attentes et vous souhaitons une excellente formation.

Announcing an opportunity for promising minority undergraduates or other diverse students (first-generation college students, those with dis/abilites, LGBTQ students ) who are interested in pursuing a graduate degree to ultimately enter the teaching profession, whether it's a PhD to teach at the university level or a master's in education to teach in secondary schools.

The Institute for Recruitment of Teachers at Andover does wonderful work mentoring, providing application fee waivers, editing statements one-on-one, and other intensive guidance to help increase the pipeline of diverse representation at the front of the classroom at all levels. The program is 100% free. Their main goal is to break down the barriers of access that have typically excluded certain people from higher education and from education teaching and leadership roles. Now 42 consortium universities (including Yale, Cornell, Stanford, Duke and Madison) have committed to prioritize accepting IRT students into their graduate programs.

Applications are online now (Dec. 1) and will be accepted through April 1, 2017.

More info is in the brochure below or please email myself (jrow@bu.edu)  or Kate Slater (kslater@andover.edu) with questions.  Please share with your undergraduate students if possible!! Many thanks,

Jennifer Row

Collection of digitized documents relating to early modern daily life in France available here through the Newberry Library: 

http://dcc.newberry.org/collections/daily-life-in-early-modern-france

Well-organized, clear, and very useful for teaching!